Солнце и луна это предметы или нет

Информационные технологии на уроках русского языка в начальной школе «Слова-предметы»

Цель урока: познакомить со словами, обозначающими предметы, учить правильно находить слова – предметы и задавать к ним вопросы кто? и что?, разделять слова – предметы на “живые” и неживые”; развивать мышление, память, речь, внимание, каллиграфические и гигиенические навыки письма; воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, карточки с загадками.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного.

1. Работа с “устойчивыми выражениями” (Слайд 2)

-Посмотрите на экран. Что изображено? Какое действие произошло? Что сделала девочка? (Села льву на хвост)

— Как можно это выразить словами? Что означает выражение “Сесть на хвост”.

-Вспомните, какие “устойчивые выражения” нам уже знакомы?

2. Игра “Парные согласные”. Фронтальная работа с классом. (Слайд 3)

ЛУНЫ НЕ СУЩЕСТВУЕТ | ПОЛЬСКИЙ КОСМОНАВТ О ФОРМЕ ЗЕМЛИ | КОСМОС ДРУГОЙ

-Помогите Маше и Мише разобраться с парными согласными. Вставьте пропущенную букву.

-Как проверить правильность выполнения задания? (Подобрать проверочное слово)

III. Минутка чистописания.

глаз нос дуб круг

-Что общего у всех слов? (Состоят из одного слога, на конце слова – глухая согласная)

(Запись слов с соблюдением правил каллиграфии и правильного соединения букв. Мотивация к соблюдению правил каллиграфии в течение всего урока)

-Ребята, мы с вами повторили некоторые правила. Давайте вспомним, какие? (Глухие согласные на конце слова, правила каллиграфии, устойчивые выражения, слоги)

-В этих заданиях остался один нераскрытый вопрос, на который пока мы ответить не можем, поэтому к этим заданиям мы ещё вернемся в конце урока.

1.Введение в тему урока через знакомство с новым словарным словом. (Слайд 4)

Я важный и сочный
У меня красные щёчки
(Помидор)

—Что означает слово “помидор”? (Сочный вкусный и полезный овощ круглой формы красного цвета)

—Поставьте ударение в слове.

—Что можно сказать о гласных О и И? (Они безударные)

—Попробуйте подобрать проверочное слово, чтобы проверить безударные гласные в этом слове.

—Какой можно сделать вывод? (невозможно проверить)

—Гласные О и И – непроверяемые гласные, написание этого слова нужно запомнить.

—Как называются сова, написание которых мы запоминаем? (словарные)

Продолжи сказку (Слайд 5. Запоминание написания слова)

— В одном помидоре жили – были два семечка Пом и Дор …

Звуко – буквенный анализ слова (Слайд 6)

-Сколько слогов в слове помидор?

-Какой слог ударный?

-Назовите количество гласных и согласных звуков.

-Сравните количество букв и звуков в слове.

-Охарактеризуйте каждый звук и назовите, каким цветом обозначим его при составлении схемы.

ВСЯ ПРАВДА О СОЛНЦЕ И ЛУНА ! САМЫЙ ЗАГАДОЧНЫЙ АНИМАТРОНИК В FNAF SECURITY BREACH ФНАФ 9

(Для проверки правильности ответа, учитель “щёлкает мышкой” после ответа ученика)

Образование новых слов (Слайд 7)

-Как вы думаете, что зашифровано на этой картинке? (слова)

-Назовите получившиеся слова.

(Помидорки, помидорчик, помидорный, помидоры, помидорка)

Слова – синонимы (Слайд 8)

—Как называют сок, выжатый из помидоров? (Томатный сок)

—Томат и помидор – это один и тот же овощ?

—Какой делаем вывод?

Вывод: томат и помидор – слова-близнецы.

Работа с устойчивыми выражениями. (Слайд 9)

-Когда человек плачет или кричит, что происходит с цветом его лица? (У него краснеет лицо)

-Кто может сказать, как говорят в таком случае?

-Ещё в каком случае можно так сказать? (Когда стыдно)

Знакомство со словом – предметом (Слайд 10)

-Задайте вопрос к слову “помидор”. Что? – помидор.

-Можно ли сказать, что помидор – это предмет? Докажите.

Вывод: слово помидор – это слово-название предмета.

-Назовите предметы, которые вас окружают.

-Попробуйте задать вопросы к своим словам.

-На какие группы их можно разбить? (одни обозначают живые предметы, а другие – неживые)

-Какие предметы можно назвать “живыми”?

-На какой вопрос они отвечают? (кто?)

— Какие предметы можно назвать “неживыми”?

-На какой вопрос они отвечают? (что?)

— К какой группе можно отнести слово – предмет “помидор”? (Что? – помидор, “неживое” слово – предмет)

—Приведите свои примеры.

—Итак, что мы можем сказать о сказанных словах?

Вывод: слова, отвечающие на вопросы кто? или что? обозначают предмет.

Запись слова “помидор” в словарики.

2. Знакомство с обозначение слов – названий предметов при помощи схемы.

-Слова – названия предметов, которые отвечают на вопрос кто? или что? обозначаем так:

А на письме подчеркиваем одной линией.

-Назовите предмет, задайте к слову вопрос. Как подчеркнем?

(Примерные ответы детей: кто? – девочка, это “живое” слово – предмет, подчеркиваем одной линией. И т. д.)

3.Игра “Забей гол!” (Слайд12)

— Назовите полученные слова (Мел, мал, мыл, мил). Записать полученные слова.

-Найдите среди полученных слов слово-предмет.

(Слово мел отвечает на вопрос что? значит, обозначает предмет)

Подчеркните среди записанных слов слово – предмет (Мел).

VII. Продолжение работы над новой темой.

1.Распознавание слов – предметов.

-Помогите Мише правильно разгадать загадки Маши. Эти загадки очень хитрые, поэтому Миша допустил ошибки.

Помидор большой и спелый —
Посмотри, какой он … белый.

-Какого цвета помидор? (Красный)

-Какие слова – предметы встретились в этой загадке? (что? — помидор)

Знает девочка любая,
Что морковка … голубая.

-Какая же морковка? (Оранжевая)

-Назовите слово – предмет (что? – морковка, кто? – девочка)

Ночью каждое оконце
Слабо освещает … солнце.

-Что светит ночью? (Луна)

(Слова – предметы: что? – луна, что? — солнце, что? — оконце)

Записать найденные слова – предметы в два столбика: в первый – отвечающие на вопрос кто? во второй – на вопрос что?

IX. Закрепление темы урока.

• Рассмотрите иллюстрацию на с.14. Кто изображен?
• Как называются слова, которыми вы назвали животных? (Слова – предметы).
• На какой вопрос они отвечают? (кто? – это “живые” слова – предметы)
• Запишите эти слова, придумайте ещё по одному своему слову.

2.Картинный диктант (Слайды 17– 18) Работа в парах над распознаванием слов – названий предметов. Взаимопроверка.

—Вставьте вместо картинки нужное слово и запишите полученные предложения.

-Назовите слова — предметы, задайте к ним вопрос? Определите, какие предметы “живые”, а какие — “неживые”. Подчеркните в предложениях слова – предметы.

3. Возвращение к этапу “Повторение пройденного”.

-Вернемся к заданиям, которые мы выполняли в начале урока.

Задание 1 – устойчивые выражения. (Переход к слайду 2 по кнопке в углу слайда 23)

-Найдите в полученном выражении слово – предмет (что? – хвост, “неживое” слово предмет)

Задание 2 – парные глухие согласные.

-Что можете сказать о полученных словах? (отвечают на вопрос что? “неживые” слова – предметы)

Аналогичная работа с минуткой чистописания.

-Что нового узнали сегодня на уроке? С каким “словами” познакомились?

-На какие группы их делили? Почему? Назовите слова – предметы, которые отвечают на вопросы кто? и что?

Источник

Прочитайте считалку солнца и луна ветер и волна вода и огонь тёплая ладонь к замку прикоснётся замок отомкнется раздаться звонты выйдеш вон ?

Прочитайте считалку солнца и луна ветер и волна вода и огонь тёплая ладонь к замку прикоснётся замок отомкнется раздаться звонты выйдеш вон .

Найди имена существительные 1го и 2го склонения укажи над ними склонения.

1 склонение : луна, волна, вода

2 склонение : солнце, ветер, огонь, замок, звон.

Род с окончаниями А и Я ЛУНА — ВОЛНА — ВОДА

Р. с нулевым окончанием и сред.

Р. с окончанием О и Е СОЛНЦЕ — ВЕТЕР — ОГОНЬ — ЗАМОК — ЗАМОК — ЗВОН.

К замку прикоснётся замку это 1, 2, 3 склонение?

К замку прикоснётся замку это 1, 2, 3 склонение.

Найдите имена существительные 1 — го и 2 — го склонения?

Найдите имена существительные 1 — го и 2 — го склонения.

Укажите над ними склонение.

Вот считалка : Солнце и луна, ветер и волна, вода и огонь, теплая ладонь.

К замку прикоснется, раздастся звон.

За горами, лесами, в дыму облаков Светит пасмурный призрак луны?

За горами, лесами, в дыму облаков Светит пасмурный призрак луны.

Вой протяжный голодных волков Раздается в тумане дремучих лесов.

Найди существительные в ед.

Ч. Над ними укажи склонение и падеж.

Найдите и подчеркните имена существительные 3 — го склонения укажите склонения других имен существительных жара?

Найдите и подчеркните имена существительные 3 — го склонения укажите склонения других имен существительных жара.

Пыль полынь стрекозы небо птица синь дорога солнце ветер даль миг трепет облако печаль.

Найди имена существительные 3 склонения : метель, ладонь, зритель, окунь?

Найди имена существительные 3 склонения : метель, ладонь, зритель, окунь.

Прочитай?

Найди имена существительные 2 — го склонения.

Ворчуны из у ныллоу.

Укажи имя существительное 3 склонения Луна вечер поля глушь?

Укажи имя существительное 3 склонения Луна вечер поля глушь.

Прочитай — считалку?

Найдите — имена — сущиствительные — 1 — го — и — 2 — г — склонения.

Укажите — над — ними — склонения Солнце — и — луна, Ветер — и — волна, Вода — и — огонь.

Тёплая — ладонь К — замку — прикоснётся, Замок — отомкнётся, Раздатся — звон.

Ты — выйдешь — вон.

Распределите имена существительные в группы по склонениям Выпишите сначала имена существительные 1 склонения затем имена существительные 2 склонения и потом имена существительные 3 склонения?

Распределите имена существительные в группы по склонениям Выпишите сначала имена существительные 1 склонения затем имена существительные 2 склонения и потом имена существительные 3 склонения.

Прочитай запишите имена существительные в форме единственного числа?

Прочитай запишите имена существительные в форме единственного числа.

На этой странице находится вопрос Прочитайте считалку солнца и луна ветер и волна вода и огонь тёплая ладонь к замку прикоснётся замок отомкнется раздаться звонты выйдеш вон ?, относящийся к категории Русский язык. По уровню сложности данный вопрос соответствует знаниям учащихся 1 — 4 классов. Здесь вы найдете правильный ответ, сможете обсудить и сверить свой вариант ответа с мнениями пользователями сайта. С помощью автоматического поиска на этой же странице можно найти похожие вопросы и ответы на них в категории Русский язык. Если ответы вызывают сомнение, сформулируйте вопрос иначе. Для этого нажмите кнопку вверху.

Набережная существительное одной чертой(какая) красивая двумя чертами Около подчеркиваем волнистой линией в. В сл моря одна черта существительное Время дня одной чертой сущ какое жаркое двумя чертами ветвями какими большими.

А) парочку Б) дразнится В) стишок.

1 схема. Солнце светит. Повествовательное. 2 схема. Девочка делает зарядку. Повествовательное. 3 схема. С дерева упало сочное яблоко. Повествовательное. 4схема. Мальчик думает о маме и о папе. Повествовательное. 5схема. Крпсивый лебедь п..

Жила — была бедная старушка. Такая она была бедная, что порой ей даже не из чего было хлеба испечь. И была у неё соседка — злыдня, которая эту старушку непрестанно бедностью её попрекала. И вдруг заметила соседка : как только она принимается хлеб ..

1. Звуки речи 2. Сами звуки 1. Песня 2. Басня 3. Конец.

Розы — существительное , укрывают — глагол , на — предлог, зиму — существительное , потому — наречие , что — наречие , побеги — существительное , непокрытая — прилагательное , снегом — существительное , обмерзают — глагол , при — предлог , низких — п..

Начнем с главных членов предложения. 1) Хорош лес 2) окрашена листва 3) расстилаются листья 4) видны шляпки а теперь определение и дополнение. Дополнение(сущ. ) — 1) дни, 2) цвет, 3) — , 4) — . Определение(в данном случае это прилагательные) — 1)..

ПрЕломление ПрЕподнести ПрЕкратить споры ПрЕстиж ПрЕзумция ПрЕмьера ПрЕвратно понятый ПрЕсимпатичный ПрЕсимпатичный.

Решение в приложении Всё остальное у Вас правильно.

Раз — вед — чи — ки | р а с в * э ч * и к * и | 4 слога р (р) согл. , зв. Непарн. , тв. Непарн. , а (а) глас. , безуд. , з (с) согл. , глух. Парн. , тв. Парн. , в (в) согл. , зв. Парн. , мягк. Парн. , е (э) глас. , уд. , д ч(ч) сог..

Источник

Сравнение Солнца и Луны

Солнце и Луна — это именно те два небесных тела в нашей планетарной системе, которые в наибольшей степени влияют на Землю. Давайте рассмотрим насколько похожи и в то же время отличны эти небесные тела.

Размеры Солнца и Луны

Сравнительные размеры Солнца. Юпитера, Земли и Луны

Если рассматривать абсолютные величины, то нет в Солнечной системе двух других объектов настолько различных по своей величине. Солнце в поперечнике имеет 1,4 миллиона километров, а Луна — 3474 км. Другими словами, Солнце в диаметре ровно в 400 раз больше спутника Земли.

Но как ни странно, так случилось, что Солнце расположилось на расстоянии ровно в 400 раз большем, чем Луна и это создаёт одно интересное совпадение. С того угла и степени отдаленности, с которых мы смотрим на эти два объекта в небе, они кажутся нам абсолютно идентичными по величине. Именно благодаря этому невероятному стечению обстоятельств мы можем наблюдать полные солнечные затмения в те моменты, когда Луна проходит по своей орбите точно между Солнцем и Землёй.

Сравнение расстояния между Солнцем и Луной

Гравитационное взаимодействие Луны и Солнца (приливы) становятся причиной того, что спутник Земли отдаляется от нашей планеты в среднем на 3,8 сантиметра каждый год. В древние времена Луна выглядела для людей гораздо больше, чем Солнце, потому что находилась ближе нынешнего своего положения. А уже в ближайшие десятилетия она будет выглядеть гораздо меньше Солнца. Поэтому то, что мы с вами можем наблюдать полные затмения, это всего лишь удачное стечение обстоятельств.

Гравитационное поле Солнца и Луны

За счёт того, что Солнце больше в диаметре, то соответственно и в весе оно значительно превосходит Луну. Если говорить точно, то его масса больше в 27 миллионов раз. Его сила притяжения настолько велика, что заставляет Землю вращаться по определённой орбите вокруг Солнца и потихоньку притягивает к себе Луну.

Гравитационное поле Солнца и Луны

Когда Солнце и Луна влияют своей силой притяжения на нашу планету с одной и той же стороны, их гравитация создаёт на Земле весенние приливы. Через некоторое время эти небесные тела начинают действовать на нашу планету с противоположных сторон, и мы можем наблюдать отливы.

Свет Солнца и Луны

Солнце — единственное небесное тело в Солнечной системе, которое излучает свет. Огромные массы водорода и гелия, которые ежесекундно сгорают в пылающем ядре Солнца, являются источником света и тепла для всей нашей системы планет. Именно этот свет, попадающий на поверхность Луны и отражающийся от нее, заставляет спутник Земли светиться в ночном небе и делает его видимым для нас.

Состав Солнца и Луны

Вот здесь эти два небесных тела значительно отличаются друг от друга. Солнце по большей степени состоит из гелия и водорода. Луна же была сформирована в тот момент, когда несколько миллиардов лет назад в пределах нашей солнечной системы пролетал объект по размеру сопоставимый с планетой Марс и на своем пути встретил Землю. Произошло большое столкновение. Небольшие обломки того происшествия объединились и образовали Луну. Поверхностные слои Луны состоят в основном из кремния, магния, железа, кальция и алюминия. Астрономы считают, что ядро спутника Земли может состоять из металла, серы и никеля, но в абсолютно расплавленном состоянии.

Используйте наши телескопы онлайн, чтобы рассмотреть небесные тела поближе в режиме реального времени. Также примените карты поверхности Солнца и Луны, если интересует вид на лунные кратеры или солнечные пятна.

Источник

Связь Луны и Солнца

Луна — естественный спутник Земли. Самый близкий к солнцу спутник планеты, так как у ближайших к солнцу планет, Меркурия и Венеры, спутников нет. Второй по яркости объект на земном небосводе после солнца и пятый по величине естественный спутник планеты солнечной системы.

Солнце и Луна — два небесных светила, которые имеют непосредственное отношение к жизни на нашей планете. Светила очень сильно влияют на людей, но сами по себе имеют очень мало общего.

Солнце в поперечнике имеет 1,4 миллиона километров, а Луна — 3474 км. Другими словами, Солнце в диаметре ровно в 400 раз больше спутника Земли.

Как Луна влияет на Солнце?

Оба тела находятся на таком расстоянии, что нам кажется, будто бы они одинаковые в размере. Именно благодаря этому невероятному стечению обстоятельств мы можем наблюдать полные солнечные затмения в те моменты, когда Луна проходит по своей орбите точно между Солнцем и Землёй.

Часто Солнце и Луна взаимодействуют между собой (а именно их гравитационные поля), в результате чего спутник Земли каждый год на несколько сантиметров отодвигается от нашей планеты. А еще, благодаря этим космическим телам, мы можем наблюдать смену дня и ночи.

Также сейчас уже, наверно, никто не сомневается, что Солнце, Луна имеют огромное влияние на мир живых организмов, включая растения, животных, людей.

Движение Луны

Луна путешествует с нашей планетой — иногда ближе, иногда дальше — по мере вращения Земли вокруг Солнца.

Орбита Луны вокруг солнца

Причина, по которой мы думаем, что Луна вращается вокруг Земли, заключается в том, что именно так ее движение выглядит с нашей точки зрения.

С течением года мы должны понимать, что Луна относительна Земли, как и Солнце. Луна не совершает петли вокруг Земли, подобно тому как Земля вращается вокруг Солнца. Путь Луны пролегает вокруг Солнца, и она движется в тандеме с Землей.

Сравнение Солнца и Луны

Солнце и Луна – сравнение крупной звезды и спутника Земли: размеры на фото, создание солнечного затмения, влияние на планету, состав, гравитационное поле, свет.

Солнце и Луна — это именно те два небесных тела в нашей планетарной системе, которые в наибольшей степени влияют на Землю. Давайте рассмотрим насколько похожи и в то же время отличны эти небесные тела.

Размеры Солнца и Луны

Если рассматривать абсолютные величины, то нет в Солнечной системе двух других объектов настолько различных по своей величине. Как упоминалось выше, Солнце в диаметре ровно в 400 раз больше спутника Земли.

Но как ни странно, так случилось, что Солнце расположилось на расстоянии ровно в 400 раз большем, чем Луна и это создаёт одно интересное совпадение. С того угла и степени отдаленности, с которых мы смотрим на эти два объекта в небе, они кажутся нам абсолютно идентичными по величине. Именно благодаря этому невероятному стечению обстоятельств мы можем наблюдать полные солнечные затмения в те моменты, когда Луна проходит по своей орбите точно между Солнцем и Землёй.

Сравнение расстояния между Солнцем и Луной

Гравитационное взаимодействие Луны и Солнца (приливы) становятся причиной того, что спутник Земли отдаляется от нашей планеты в среднем на 3,8 сантиметра каждый год.

В древние времена Луна выглядела для людей гораздо больше, чем Солнце, потому что находилась ближе нынешнего своего положения. А уже в ближайшие десятилетия она будет выглядеть гораздо меньше Солнца. Поэтому то, что мы с вами можем наблюдать полные затмения, это всего лишь удачное стечение обстоятельств.

Гравитационное поле Солнца и Луны

За счёт того, что Солнце больше в диаметре, то соответственно и в весе оно значительно превосходит Луну. Если говорить точно, то его масса больше в 27 миллионов раз. Его сила притяжения настолько велика, что заставляет Землю вращаться по определённой орбите вокруг Солнца и потихоньку притягивает к себе Луну.

Когда Солнце и Луна влияют своей силой притяжения на нашу планету с одной и той же стороны, их гравитация создаёт на Земле весенние приливы. Через некоторое время эти небесные тела начинают действовать на нашу планету с противоположных сторон, и мы можем наблюдать отливы.

Свет Солнца и Луны

Солнце — единственное небесное тело в Солнечной системе, которое излучает свет. Огромные массы водорода и гелия, которые ежесекундно сгорают в пылающем ядре Солнца, являются источником света и тепла для всей нашей системы планет.

Именно этот свет, попадающий на поверхность Луны и отражающийся от нее, заставляет спутник Земли светиться в ночном небе и делает его видимым для нас.

Состав Солнца и Луны

Вот здесь эти два небесных тела значительно отличаются друг от друга. Солнце по большей степени состоит из гелия и водорода.

По одной из теорий Луна была сформирована несколько миллиардов лет назад в результате столкновения Земли с крупным небесным телом.

Поверхностные слои Луны состоят в основном из кремния, магния, железа, кальция и алюминия. Астрономы считают, что ядро спутника Земли может состоять из металла, серы и никеля, но в абсолютно расплавленном состоянии.

Связь Солнца и Луны в астрологии

Согласно астрологической теории оба светила оказывают очень большое влияние на характер и судьбу человека. Стихией Солнца является Огонь. Оно ответственно за все процессы сознания индивида. Луна же, в свою очередь, черпает силы из Водной энергии и руководит подсознанием людей. В союзе данные небесные тела способны привнести осознание своего жизненного предназначения, философские размышления и духовность.

Данный аспект способен наиболее раскрыться, когда находится в знаках Зодиака, относящихся к стихиям Воды или Огня. Соединение Солнце-Луна в натальной карте может рассказать не только об определенных чертах характера, присущих целому поколению людей, но и предсказать их дальнейшую судьбу. С помощью такого аспекта можно узнать о: личностных особенностях, мировоззрении, внутренних реакциях на внешние раздражители, манере поведения, запасе внутренней энергии.

Аспекты Луны и Солнца в натальной карте

Соединение Луна – Солнце

Поскольку Солнце и Луна – самые важные точки карты рождения, а соединение – самый сильный аспект, то вполне понятно, что соединение Солнца и Луны становится самой значимой точкой гороскопа. Его положение по знаку и дому нужно рассматривать как определяющий фактор всей карты. Основной вывод, который должен сделать астролог: у данного индивидуума цели и потребности сплетены в единое целое. Его бессознательные предпочтения и сознательная воля созвучны и действуют в одном направлении. Можно даже сказать, что жизненный путь – прямая колея.

Здесь мы видим весьма субъективный взгляд на мир, неспособность отстраненно взглянуть на происходящее и увидеть себя со стороны.
Сильная идентификация с самим собой – невозможно встать на место другого, понять чувства, стремления, интересы человека напротив. Не любит обращаться за помощью к специалистам.

Отец и мать часто воспринимаются как единое целое; они выступают единым фронтом их роли почти всегда одинаковы. Воспитание в неполной, нестандартной семье. Например, бабушка выполняла роли как матери, так и отца.

Серьезные трудности с половой идентификацией; поражение пищеварительной и/или сердечно-сосудистой системы, если соединение совпало с затмением Солнца.

Оппозиция Луна – Солнце

Здесь мы имеем сильный внутренний конфликт между сознательными устремлениями и бессознательными содержаниями:

• инстинктивная природа противодействует волевым усилиям;
• привычки, сантименты, страхи, потребности организма мешают самореализации.

Такой человек с трудом решается на что-то важное, для него характерны постоянные колебания, ему трудно сконцентрироваться на чем-то одном. Огромную значимость приобретают отношения. Самоосуществление возможно только в паре. Легко понимает партнера, не составляет труда «влезть в чужую шкуру».
Способность взглянуть на себя со стороны, достаточно объективно оценить свое положение среди людей, увидеть себя глазами других.

Мать и отец такого человека сильно разнятся по психотипу и по их роли в жизни ребенка. Нередко отношения между родителями напряженные, их подходы к воспитанию ребенка противоречивы.

Квадрат Луна – Солнце

В отличии от оппозиции здесь конфликт между сознанием и подсознанием принимает гораздо более драматические формы. Трудности приспособления к окружающей среде провоцируют на довольно рискованные поступки. Способность к осознанию своих потребностей не велика. Чувство незащищенности, повышенная тревожность, эмоциональная взвинченность.

Конфликт с семейными традициями протекает очень активно. Сама семейная жизнь полна преобразований и протекает на очень высоком энергетическом фоне, особенно если Луна растущая.

Тригон (трин) Луна – Солнце

Здесь наблюдается психологический комфорт, уверенность в себе и в правильности своего пути. Удовлетворенность жизнью. Эмоциональная стабильность и отсутствие тяги к самосовершенствованию.

Такое положение Солнца и Луны дает полноту жизни» гармонию души и тела, постоянство, уравновешенность; здоровье и благополучие, быстрое восстановление сил после болезни. Это чувство собственного достоинства, большое количество друзей, работа на благо общества, на благо людей; успех в сотрудничестве, партнерстве, счастливый брак, ранний успех в жизни.

Оборотная сторона этого-аспекта

• легкий успех у противоположного пола может привести к непостоянству в браке, изменам, супружеской неверности, непостоянству в чувствах;
• легкий жизненный успех может привести к отсутствию стремления к совершенствованию, духовному росту, духовной спячке;
• жизнь — сон, хотя и хороший сон.

Секстиль Луна – Солнце

В целом очень похоже на тригон. Чувство защищенности и самодовольства меньше, но желание что-то менять в своей жизни больше.

Устремленный к поиску гармонии, такой человек умеет чувствовать и рассуждать по аналогии, ищет сходства и подобия, но склонен отвергать все, что не согласуется с его представлениями об идеале.

У него чувствительность и воображение сочетаются с чувством реальности. Ему удается достичь гармонии в союзе с другим человеком, если остальные детали гороскопа не противоречат этому; этот союз для него предпочтительнее одиночества и лучше большого общества. Он искренне считает, что между людьми разного пола нет таких различий, которые могли бы помешать им найти общий язык и жить в согласии. Он желает достичь успеха как в общественной, так и в семейной жизни, ничем не поступаясь ни в той ни в другой.

Источник