С каким космическим телом ассоциировалось в древности золото

Проверочная работа по теме: «Предельные одноатомные спирты».

Задание 1. Назовите вещества по систематической номенклатуре:

а) СН 2 − СН 2 − СН− СН 3 б) СН 3 −СН− СН − СН− СН 3

СН 3 СН 2 ОН СН 3

Задание 2. Составьте структурные формулы следующих спиртов:

Задание 3. Допишите уравнения приведенных ниже реакций:

а) СН 3 −СН − СН 2 − СН 3 + Na →

б) СН 3 −С − СН 2 − ОН +CuO →

в) НОН + К → г) СН 3 −СН 2 − СН− СН 3 →

д) С 3 Н 7 ОН + О 2 →

е) СН 3 −СН 2 – ОН + НО − СН− СН 3 →

ж) СН 3 −СН 2 – СООН + НО − СН 3 →

З) СН 3 −СН− СН − СН 3 −−−−→

Задание 4. Органическое вещество содержит 52 ,1% углерода, 13,04% водорода и 34,78% кислорода. Плотность его паров по водороду равна 23. Определите формулу этого вещества и дайте ему название.

Задание 1. Даны структурные формулы веществ. Определите, какие из них принадлежат гомологам, а какие-изомерам:

а) СН 3 −СН 2 − СН 2 − СН 2 − ОН д) СН 3 − О – С 2 Н 5

б) С 3 Н 7 ОН СН 3

Золотой Петушок из Египта, технологии древности

в) С 2 Н 5 − О – С 3 Н 7 е) СН 3 −С − СН 2 − ОН

г) СН−СН 2 − СН 2 ж ) СН 3 −СН− СН 2 − СН 2 − СН 3

Задание 2. Составьте структурные формулы следующих спиртов:

Задание 3. С какими из перечисленных веществ будет взаимодействовать метанол: NaOH, CH 3 COOH, Na, NaCl, O 2 , HCl? Составьте уравнения возможных химических реакций и укажите их тип.

Задание 4. Найдите молекулярную формулу органического вещества, содержащего по массе 64,86% углерода, 13,51% водорода и 21,63% кислорода. Относительная плотность вещества п о воздуху 2,552. К какому классу веществ оно относится? Дайте название.

Предварительный просмотр:

Тема 1. Общая характеристика металлов.

1. С каким космическим телом ассоциировалось в древности золото

а) Луна; б) Венера; в) Солнце; г) Марс.

2. Известно, что все металлы обладают электрической проводимостью.

Какой из данных металлов является лучшим проводником электричества:

а) медь; б) марганец; в) ртуть; г) свинец.

3. Какой из этих металлов является самым твердым:

а) хром; б) калий; в) рубидий; г) цезий.

4. Какой из данных металлов является самым легким:

а) осмий; б) литий; в) вольфрам; г) цезий.

5. Какие металлы входят в состав бронзы:

а) медь и свинец; б) медь и олово; в) медь и железо; г) медь и ртуть.

6. Какой из данных металлов легко взаимодействует с кислородом воздуха:

а) цинк; б) медь; в) литий; г) железо.

7. Какой из этих металлов хранят в лаборатории под слоем керосина:

а) железо; б) натрий; в) медь; г) цинк.

8. Сколько электронов содержит на внешнем энергетическом уровне атом магния:

а) один; б) два; в) три; г) четыре.

9. Самым распространенным металлом в земной коре является:

а) железо; б) титан; в) алюминий; г) барий.

10. Какое утверждение является неверным:

а) металлы обладают высокой электро- и теплопроводностью;

б) все металлы способны к восстановлению, но не способны к окислению;

Самая скандальная правда про инопланетян. ГДЕ НЛО ПРЯЧУТСЯ? (Сборник)

в) металлы обладают пластичностью;

г) свободные электроны в кристаллической решетке металла — электронный газ.

12. Металлы, плавящиеся при температуре выше 1000 °С, называют:

а) твердыми; б) пластичными; в) тугоплавкими; г) легкоплавкими.

Тема 1. Общая характеристика металлов.

1. С каким космическим телом ассоциировалось в древности серебро:

а) Солнце; б) Марс; в) Меркурий; г) Луна.

2. Какой металл является лучшим проводником электричества:

а) марганец; б) медь; в) свинец; г) ртуть.

3. Как изменяются металлические свойства в ряду элементов Si → Аl → Мg → Na

а) не изменяются; б) ослабевают; в) усиливаются; г) изменяются периодически.

4. К металлам не относятся элементы ряда:

а) В, Аs, Те; б) Са, Na, Мg; в) Сu, Zn, Аu; г) W, Аg, Os.

5. Какой из данных металлов является самым тяжелым:

а) литий; б) осмий; в) вольфрам; г) цезий

6. Чугун — сплав, в состав которого входят как обязательные компоненты:

а) железо и сера; б) железо и кислород; в) железо и углерод; г) железо и медь.

7. Какой из данных металлов входит в состав дюралюминия:

а) натрий; б) барий; в) магний; г) кальций.

8. Смещение слоев ион-атомов в кристаллической решетке при механическом воздействии обеспечивает металлам:

а) серый цвет и непрозрачность; б) пластичность;

в) высокую теплопроводность; г) существенно на физические свойства металлов не влияет.

9. Металлы, плавящиеся при температуре ниже 1000 °С, называют:

а) твердыми; б) пластичными; в) тугоплавкими; г) легкоплавкими.

10. Усиление восстановительных свойств наблюдается в ряду:

а) Рb, Сu, Аg; б) Na, Са, Аu; в) Ni, Fе, Zn; г) Li, Са, Аl.

11. Какой из перечисленных металлов встречается в природе в самородном состоянии:

а) алюминий; б) медь; в) хром; г) магний.

12. При химическом взаимодействии элементы II группы главной подгруппы отдают валентные электроны, проявляя постоянную степень окисления, равную:

а) +1; б) +1, -1; в) +2; г) +3.

Источник: nsportal.ru

Положение металлов в Периодической системе Д. И. Менделеева, строение их атомов. Физические свойства металлов. Цели урока

Рассмотреть положение металлов в ПСХЭ, особенности строения их атомов. Повторить и обобщить сведения о металлической химической связи и кристаллической металлической решетке. Изучить общие физические свойства металлов, рассмотреть варианты классификации металлов.

Оборудование:

коллекция из образцов различных металлов. Периодическая система химических элементов, таблицы, характеризующие физические свойства металлов (диаграммы электропроводимости, плотности, температур плавления и др.).

1. Образовательная

1. Обеспечение усвоения знаний.
2. Формирование умений и навыков рассматривать положение металлов в ПСХЭ Д.И.Менделеева, особенности строения их атомов. Повторить и обобщить сведения о металлической химической связи и кристаллической металлической решётке. Изучить общие физические свойства металлов, рассмотреть варианты классификации металлов.
3. Контроль за усвоением знаний.

1. Формирование основных мировоззренческих идей.
2. Нравственного воспитания.
3. Эстетического воспитания.

1. Развитие интеллекта, воли, эмоций.
2. Развитие умения выделять главное.
3. Развитие речи.
4. Развитие умения преодолевать трудности, воспитывать волю.
5. Развитие логического мышления.
6. Развитие эмоций.

Задача учителя: дополнять знания ребят новыми сведениями, но основной материал им известен с прошлого урока.

Тип урока: Закрепление изученного материала с элементами игровых ассоциаций.

1. Организация начала урока.
2. Сообщения учащихся.
3. Работа в группах.
4. Обсуждение результатов групповой работы, составление схемы.
5. Подведение итогов.
6. Контроль знаний.
7. Информация о домашнем задании.

1. Знание.

1. Понимание.

1. Применение.

1. Анализ.

1. Синтез.

Вопрос-сказка:

Придавали ли люди в древности золоту сакральное значение?

Знакомство человека с золотом уходит корнями в глубокую древность. Большинство археологов считают, что первыми золотодобытчиками стали жители Древнего Египта, откуда оно распространилось по всему миру. Уникальные свойства золота, его относительная легкость в обработке, придавали ему ценность, и как следствие, и сакральное значение тоже. Отсутствие коррозии отождествлялось с бессмертием.

Во многих древних культурах золото ассоциировалось с солнцем, поэтому появление религиозных предметов из золота было объяснимо. (Золотые маски и солнечные диски древних перуанцев, посмертная маска Тутанхамона, Агамемнона и др.). Украшения из золота становились символом богатства, избранности, определенного политического положения. Зачастую золотые изделия помещались в усыпальницы, чтобы подчеркнуть статус человека в загробном мире.

Золотые монеты стали универсальным платежным средством, и начинают они свое хождение уже с 8 в. до н.э. Хотя некоторые историки считают, что это произошло еще раньше.

Золото использовалось и в декоративной отделки одежды – золотые нити вплетались в ткань, золотом расшивали одежды знатных людей и представителей культов.

Источник: yandex.ru