Презентация на тему: » Презентация – Декор- человек, общество. ФГОС 5 класс под редакцией Неменского Б.М. (подготовила учитель ИЗО МОУ «СОШ с. Леляевка» Марьина Л.В.)» — Транскрипт:
1 Презентация – Декор- человек, общество. ФГОС 5 класс под редакцией Неменского Б.М. (подготовила учитель ИЗО МОУ «СОШ с. Леляевка» Марьина Л.В.)
2 С давних времён человек украшал себя и предметы, которыми пользовался. Даже в древности украшение представлялось людям делом очень важным. Зачем, например, воины разрисовывали своё тело устрашающими узорами перед тем как выступить против другого племени? Конечно, не ради забавы. Нанося узоры, они стремились защитить себя, повергнуть в страх своих врагов.
3 Древний охотник украшал себя необычным ожерельем из клыков хищных зверей. Зачем, просто ради красоты? Нет. Каждый клык в украшении означал убитого зверя. Это была своеобразная демонстрация перед соплеменниками своей ловкости, силы.
И отношение к такому охотнику было почтительное, уважительное.
ИЗО 5 класс (Урок№12 — Одежда «говорит» о человеке. Часть 2.)
4 Наверное, не для развлечения носил вождь племени пышный головной убор из перьев, яркие украшения, наносил на тело татуировки. Так он мог выделить себя среди окружающих, обозначить своё особое положение.
5 Шотландский король в прошлые века носил семицветную одежду, его придворные надевали только пятицветные костюмы, а простолюдины – однотонные. Короли, цари облачались не просто в роскошные и декоративные, а символические одежды. Их костюм подчёркивал, что они – первые лица в государстве.
Великий государь – самодержец всея Руси в торжественные моменты облачался в драгоценные одежды, расшитые золотом и серебром, унизанные рубинами и изумрудами. Поверх надевался золотой крест. Не только тщеславие заставляло царей заботиться о пышности и великолепии своего облика. Царское платье олицетворяло силу, достоинство и могущество Русского государства.
6 Облачение царя дополняли скипетр, держава,царский венец, которые символизировали его власть над миром и были знаками державного величия.
7 Вот, к примеру царский трон. Сама его форма является украшением, он богато и изыскано отделан.Это его отличает от предметов повседневного быта- скамьи, кресла. Все они могут быть украшением по –своему, исходя от их цели и условий использования. Однако трон удостоен особого внимания. Он олицетворяет силу и могущество государства и того, кто им управляет.
8 Сегодня по одежде можно понять кто генерал, а кто солдат..
9 Кто священник, кто спортсмен..
10 Кто невеста, а кто её подруга..
11 Или, например, определить: это деловой кабинет, или детская комната..
12 Можем определить парадную зала от кухни..
13 И можем конечно отличить праздник от траура.
14 А если представить, что одежды и предметы не подчёркивают этого всего, то сможешь ли ты сам разобраться? Все предметы декоративного искусства несут печать определённых человеческих отношений. Украсить – значит наполнить вещь смыслом, определить положение его хозяина в обществе, подчёркивая это всем образным строем вещи: ритмом рисунков, орнаментом, сочетанием цветов.
ИЗО 5 класс (Урок№11 — Одежда «говорит» о человеке. Часть 1.)
Источник: www.myshared.ru
Декор человек общество время изо 5 класс зачем людям украшения
Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку
Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.
Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.
Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.
Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы
Конспект урока на тему «Декор-человек, общество, время»
Интегрированные уроки позволяют подойти к изучению темы более профессионально, формируя у учащихся образное восприятие разных видов искусства.
Целью интегрированных уроков являются: формирование творческих способностей учащихся, развитие фантазии, изображения эмоционального отношения к природе и человеку.
Круг задач, на решение которых следует обратить внимание в первую очередь:
• Развитие наблюдательности, умение видеть и воспринимать красоту окружающего мира;
• Воспитание эмоциональной восприимчивости к произведениям искусства;
• Формирование элементов аналитического отношения к художественному творчеству; его темам и средствам выразительности;
• Развитие нравственности, эстетически — художественных, интеллектуальных, творческих свойств и дарований в их органичном «полифоническом» взаимодействии;
• Воспитание целостного взгляда на мир, способности к самостоятельному осмыслению и обобщению действительности и искусства.
Для обобщения была разработана тема, которая бы объединяла все изучаемые темы года.
Урок №5 (в программе ИЗО 5 класса, 3 четверть) является продолжением тематики и звучит как: «Разные люди – разные культуры». Место урока в программе истории — урок №10 «Культура древней Греции».
Таким образом, возник интегрированный урок изобразительное искусство и история «Искусство Древней Греции. Древнегреческая керамика», Оятская керамика.
В практической части предлагается тематическое планирование с учетом психолого-физиологических особенностей учащихся, по способностям к изучению, по уровню подготовки к восприятию предлагаемого материала.
Тема четверти: Декор-человек, общество, время.
Цель: Формирование представлений учащихся, о роли декоративных искусств в жизни общества в целом, каждого человека в отдельности.
Конспект 1 урока
Тема урока : Декор в жизни человека. (2 часа)
Образовательная – научить создавать узор керамических изделий Ояти, Древнегреческий.
Развивающая – развитие фантазии, наблюдательности, воображения.
Воспитательная – воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение, внимательность.
Оборудование для учителя: зрительный ряд, мультимедийное оснащение.
Оборудование для учащихся : бумага формата А4, карандаш, кисти, гуашь.
Оформление доски: тема урока, слова – термины.
1. Организационный момент (1-3 мин.)
2. Объяснение нового материала. Беседа. (12-15мин.)
3. Практическая работа учащихся (15 -20 мин.)
4. Подведение итогов урока (3-5 мин.)
Сегодня и на следующем уроке мы будем говорить о народном творчестве. Вы будете создавать узор керамических изделий . Узнаете о народных промыслах, видах керамической росписи.
Объяснение нового материала.
1.Человек и природа .
Человек рано понял природу и свою зависимость от нее. Он вынужден был в борьбе за существование приспосабливать природу к своим потребностям, преобразовывать ее в процессе труда.
Познавая свойства созданного природой материала, человек обнаружил, что каждый ее организм имеет строго определенную форму и строение.
Природа не создана чуткими руками человека, но она познана, освоена им, «очеловечилась», «все то, чего коснется человек, приобретает нечто человечье».
Прикладное искусство развилось на ранних стадиях развития человечества. Люди стремились, чтобы вещи были не только практичными и удобными для пользования, но и привлекательными по внешнему виду.
Строя жилища, изготовляя орудия труда, предметы обихода, человек украшал их орнаментами, раскрашивал, совершенствовал форму.
Каждый народ под влиянием жизненных и природных условий создает свои традиции. Появляются особо любимые темы рисунков, орнаментов, выбираются излюбленные материалы, формы, колориты.
Сегодня мы узнаем больше о керамике – древнегреческой и оятской.
2. Знакомство с древнегреческой керамической росписью.
Слова «Сосуды», «посуда» на латинском – «Вазы». В Древней Греции они изготовлялись из обожженной глины.
На доске – понятия:
Вазопись – роспись керамических (от греческого «керамос» — глина) сосудов. Древнегреческие мастера создавали великое множество сосудов самого разного назначения:
Амфоры — (остродонные сосуды) – для хранения оливкового масла и вина.
Кратеры – большие сосуды для смешивания вина с водой.
Килики – изящные вазы для пития.
Гидрии – сосуды для наливания воды.
Лекифы – сосуды с одной ручкой для хранения оливкового масла, которые спортсмены прикрепляли к поясу. Лекифы, как правило, украшались изображениями спортивных состязаний.
Греческая керамика предназначалась для постоянного употребления, но, несмотря на свою функциональность, она искусно украшалась росписью. И форма, и размеры, и роспись сосудов – все подчинялось строгим правилам, которые художник должен был хорошо знать.
На древнегреческих вазах можно выделить орнамент и картину . Рассмотрим подробнее орнамент.
Орнаментом украшали менее важные части вазы – ножку и горлышко. Часто он представлял собой узор из листьев, напоминающих пальмовые – пальметта . Очень распространен был меандр – узор в виде ломаной или кривой линии с завитками. Есть предание, что давным-давно в Греции люди увидели с высокого холма русло реки. Оно извивалось, и было похоже на петлю. Так возник знаменитый греческий орнамент меандр.
Любили греки изображать волну , бутон лотоса .
3. Знакомство с Оятской керамикой.
Возникновение народного керамического промысла на берегах реки Оять (совр. Лодейнопольский р-н) относится к XVIII веку. В русских и вепсских деревнях издавна существовало гончарное дело. Этому способствовало наличие залежей высококачественной красной глины. Особое развитие гончарный промысел получил в XVIII в. Оятские гончары изготавливали разнообразную столовую посуду — миски, кринки, кувшины, а также лепную глиняную игрушку.
Запись на доске: рельефная роспись, штамп, рожок.
Оятская керамика — традиционный народный керамический промысел, возникший на берегах реки Оять в XVIII веке. Это гончарное искусство, основанное на формообразовании предметов вращением.
Оятской керамике характерны приземистые формы сосудов и штампованный орнамент. Помимо штампов, применяли также рельефную роспись рожком, а также белую и черную роспись (жидко разведенной глиной). Изредка употреблялась зеленая краска (медный купорос).
Демонстрация примеров Оятской росписи.
— Рассмотрите внимательно Оятский орнамент. Назовите, какой стихии соответствуют его основные мотивы? ( Стихии земли, воды, воздуха, огня) Почему вы так решили?
4.Практическая работа учащихся
Выполнение элементов росписи древнегреческого орнамента и орнамента Ояти.
Учащиеся подходят к работе творчески.
Учитель, по ходу выполнения практической работы, помогает учащимся, направляет их.
После выполнения эскиза, учащиеся обводят контурные линии рисунка тушью при помощи пера.
1-оятские орнаменты 2- древнегреческие орнаменты
Подведение итогов урока.
Учащиеся раскладывают свои работы, мы обсуждаем, что получилось , что вызвало затруднение и отмечаем наиболее удачные работы.
План — Конспект 2 урока.
Тема урока: Самостоятельное выполнение эскизов горшка, вазы на основе оятской и древнегреческой росписи.
Образовательная – закрепить знания об орнаментах, их основных мотивах;
Развивающая – совершенствовать практические умения и навыки в орнаментной технике, развивать мелкую моторику рук.
Воспитательная – воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение, внимательность.
Оборудование для учителя: зрительный ряд, мультимедийное оснащение.
Оборудование для учащихся : карандаш, кисти, гуашь.
Оформление доски: тема урока, слова – термины,.
1. Организационный момент (1-3 мин.)
2. Закрепление пройденного на прошлом уроке (5-7 мин.)
3. Практическая работа учащихся (23-25 мин.)
4. Подведение итогов урока . Выставка.(3-4 мин.)
На прошлом уроке мы познакомились с древнегреческой и оятской керамикой, нашли сходство и различия в их изображении.
Вопросы для повторения.
— Что такое керамика?
— О какой керамике вы еще узнали? (оятской)
-Что такое орнамент?
— Для чего его наносили?
— Назовите виды древнегреческого орнамента.
— По рисункам на доске определите элементы оятской и древнегреческой росписи.
Этапы выполнения работы
- Делим класс на 2 группы.1
- 1-я группа получает задание расписать шаблон орнаментом оятской керамики; 2-я группа – древнегреческой.
- Работа с шаблонами.
- Самостоятельное нанесение орнаментов карандашом.
- Выполнение работы гуашью.
Физкультминутка.
Во время практической работы учитель обходит учащихся, направляет, помогает в подборе цветов, элементов росписи. Подведение итогов урока. Учащиеся вывешивают свои работы по мере выполнения на доску. Обсуждение работ. Что получилось особенно удачно?
Источник: doc4web.ru
Декор человек общество время изо 5 класс зачем людям украшения
Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе Тема: ««Зачем людям украшения? Декор и положение человека в обществе»
Здесь была ссылка на работу Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе Тема: ««Зачем людям украшения? Декор и положение человека в обществе» автора Эннанова Ленара Диляверовна.
Ссылка на нее удалена по требованию посредника Инфоурок.
Если вы являетесь автором этой работы и хотите подтвердить её публикацию на этом сайте, .
| Документ Microsoft Word (docx) |
| 20.46 Kb |
| 58 |
Просмотров: 134
Похожие материалы
- Конспект урока по изобразительному искусству на тему: «Зачем людям украшения»
- Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе.Тема: «Убранство русской избы»
- План-конспект занятия по изобразительному искусству (начальные классы)
- Конспект урока на тему «Цвет как выразительно-изобразительное средство живописи»
- Конспект урока на тему:«Свойства цвета: цветовые отношения локальных цветов. Применение в живописи законов оптического смешения цветов»
- Конспект урока по теме: «Передача объёма и фактуры предметов средствами живописи.Взаимовлияние цвета предметов, цветовые отношения.»
- Сценарный план урока по теме «Сложный тематический натюрморт»
- Разработка урока по изо на тему «Скульптурада күләмле сурәтләү» (7 класс)
- Урок «Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств»
- План-конспект урока: «Гжель. Голубая сказка»
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь через форму обратной связи.
Источник: uroki.me