Развитие наблюдательности. Опыт эстетических впечатлений. Украшение крыльев бабочки. Бабочка украшается по вырезанной учителем заготовке или может быть нарисована (крупно, на весь лист) детьми на уроке. Многообразие и красота узоров в природе.
Мир природы полон украшений
Да и в природе мы отличаем одних птиц или бабочек от других по их украшениям.
Материалы: гуашь, крупная и тонкая кисти, цветная или белая бумага.
Зрительный ряд: слайды «Бабочки», коллекции бабочек, книги с их изображением.
Материалы: разноцветная и разнофактурная бумага, ножницы, клей.
Зрительный ряд: слайды и книги с изображением различных птиц.
Музыкальный ряд: детские или народные песни с ярко выраженным игровым, декоративным моментом (звон колокольчика, имитация птичьего пения).
Неброская и «неожиданная» красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений.
Чебурашка — Секрет праздника | Мультфильм HD — Союзмультфильм💡
Материалы: для учителя – валик для накатки, разведенная водой гуашь или типографская краска; для детей – дощечка из пластмассы, линолеума или кафельная плитка, листки бумаги, карандаш.
Зрительный ряд: слайды различных поверхностей: кора, мох, рябь на воде, а также слайды, показывающие ящериц, змей, лягушек. При возможности – подлинная кора, спилы дерева, камни.
Все украшения человека что-то рассказывают о своем хозяине. Что могут рассказать украшения. Рассматриваем персонажи сказок – какие у них украшения. Как они помогают нам узнавать героев. Изображения выбранных сказочных героев и их украшений.
Материалы: цветная бумага, гуашь, кисть.
Зрительный ряд: слайды или иллюстрации с персонажами известных сказок.
Литературный ряд: фрагменты сказок с описанием внешнего вида героя.
Музыкальный ряд: песенки сказочных героев.
«Мастер Украшения» помогает сделать праздник
Украшение комнаты. Изготовление праздничных новогодних гирлянд и звезд. Украшение класса и своего дома к новогодним праздникам. Коллективное панно «Новогодняя елка».
Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, фольга, серпантин.
Зрительный ряд: детские работы, выполненные за четверть.
Литературный ряд: стихи о празднике Нового года.
Музыкальный ряд: рождественские и новогодние праздничные песни, П. Чайковский фрагменты балета «Щелкунчик».
Тема 3. Ты строишь. Знакомство с «Мастером Постройки» (10–20 ч)
«Мастер Изображения» – «Мастер Познания», «Мастер Украшения» – «Мастер Общения», «Мастер Постройки» – это «Мастер Созидания» предметной среды жизни.
В эту четверть его братья снимают с него «шапку-невидимку» и передают ему бразды правления. Люди могут познавать мир и общаться, только имея человечески организованную среду. Каждый народ строит с первобытных времен. Строят и дети в своих играх из песка, кубиков, стульев – любого подручного материала. Перед началом четверти учитель (с помощью детей) должен собрать как можно больше «строительного материала»: коробочек от молока, йогуртов, ботинок и т.д.
Украшения людей Урок ИЗО
Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:
Источник: studopedia.ru
Как украшает себя человек. Изображение любимых сказочных героев и их украшений
Ребята, на протяжении нескольких уроков мы с
вами овладевали искусством украшения цветов,
крыльев бабочек, плавников и чешуи рыб, перьев
птиц, говорили об орнаментах, созданных
человеком.
Как вы думаете, а у человека есть украшения?
Какие?
4.
Украшения человека рассказывают о своем хозяине.
Подумайте, что могут рассказать украшения?
Оказывается, украшения нужны для того, чтобы
рассказать окружающим кто ты, какой ты.
Украшением может быть:
прическа – коса, парик;
головной убор – шляпа, корона;
одежда – платье, костюм, плащ;
обувь – сапоги, туфельки;
ювелирные украшения;
аксессуары – веер, сумочка и др.
Какие украшения
есть у вас?
5.
Вспомните, есть ли украшения у сказочных героев?
Посмотрите на сказочных героев на иллюстрациях.
Кто это? Что удивительного в их нарядах?
6.
Женские украшения подчеркивают
красоту и нежность героинь, а
мужские – мужество и храбрость.
Украшения могут быть простые,
скромные и торжественные.
7.
8.
9.
10.
11.
Украшения Снегурочки отличаются от украшений
Снежной королевы, а украшения злой колдуньи не
похожи на украшения доброй феи. Это заметно и по
их форме. В плавных формах больше спокойствия
и доброты, а острые формы кажутся злыми и
колючими.
12.
Творческое задание
• Изобразите любимого сказочного героя и его
украшения по-своему. Подумайте, какой формы
и цвета будут украшения.
• Лист расположите вертикально.
• Простым карандашом пользоваться не нужно.
Рисуйте сразу фломастерами или цветными
карандашами.
• Рисуйте крупно, на весь лист.
• Ярко разукрасьте любимого героя.
Источник: ppt-online.org
План-конспект урока ИЗО по теме «КАК УКРАШАЕТ СЕБЯ ЧЕЛОВЕК», 1 класс, Школа России
Урок 18 «КАК УКРАШАЕТ СЕБЯ ЧЕЛОВЕК» Цели: познакомить с тем, как и чем украшает себя человек; дать представление о том, как украшения могут рассказать о своем хозяине; обсудить вопрос о роли украшений в жизни человека; развивать творческое воображение. Задачи художественного развития учащихся: • формирование эстетического отношения к предметам, созданных человеком; • формирование навыков работы красками (гуашь); • развитие способности к творческому самовыражению.
Сердинова Любовь Борисовна
Содержимое разработки
Урок 18
как украшает себя человек
Образовательные ресурсы:
художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага;
зрительный ряд: иллюстрации с персонажами известных сказок; мультимедийная презентация, подготовленная учителем самостоятельно;
литературное сопровождение: фрагменты сказок с описанием внешнего вида героев.
1. Беседа «О чем могут рассказать украшения?».
2. Рассказ учителя «Как украшает себя человек».
3. «Украшения для любимого сказочного героя». Творческая практическая деятельность учащихся.
4. «Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и зрительные образы». Рефлексия.
Цели: познакомить с тем, как и чем украшает себя человек; дать представление о том, как украшения могут рассказать о своем хозяине; обсудить вопрос о роли украшений в жизни человека; развивать творческое воображение.
Задачи художественного развития учащихся:
формирование эстетического отношения к предметам, созданных человеком;
формирование навыков работы красками (гуашь);
развитие способности к творческому самовыражению.
Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
УУД (умение учиться).
Регулятивные: создает рисунок с изображением любимого сказочного героя, используя образный язык изобразительного искусства и выразительные свойства художественного материала (гуаши) для достижения своих творческих замыслов; оценивает результат своего труда.
Познавательные: понимает назначение и роль орнамента и украшений в жизни каждого человека и общества.
Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.
Сценарий урока
I. Организационный момент. Личностные УУД.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.
– Тема нашего сегодняшнего урока – «Как украшает себя человек». Вы узнаете о различных видах украшений и их роли в жизни человека, а потом сами изобразите любимого сказочного героя и придумаете для него украшение.
III. «Украшения в жизни человека». Введение в тему урока.
Познавательные УУД.
– Мастер Украшения – это художник, который создает украшения для человека. Он учится у природы и много фантазирует. Мы вместе с ним на протяжении нескольких уроков овладевали искусством украшения цветов, крыльев бабочек, плавников и чешуи рыб, перьев птиц, говорили об орнаментах, созданных человеком.
Ребята, как вы думаете, а у человека есть украшения? Какие?
– Все украшения человека что-то рассказывают о своем хозяине. Подумайте, о чем могут рассказать украшения? (О характере человека, о его увлечениях и др.)
– Правильно. Оказывается, украшения нужны и для того, чтобы рассказать окружающим, кто ты такой. Какие украшения есть у вас? (Значки, брелки, банты, элементы одежды: застежки, красивые большие и маленькие пуговицы.)
– Вспомните, есть ли украшения у сказочных героев.
– Посмотрите на иллюстрации к сказкам. Кто это? Что удивительного в их нарядах?
И. Билибин
– Мы можем узнать Кота в сапогах по свойственным ему украшениям? Назовите их. (Сапоги со шпорами, шляпа с пером, красивая нарядная одежда.)
– Что можете сказать о Снежной королеве, ее украшениях? Послушайте отрывок из сказки:
«…Снежные хлопья все росли и обратились под конец в больших белых куриц. Вдруг они разлетелись в стороны, большие сани остановились, и сидевший в них человек встал. Это была высокая, стройная, ослепительно белая женщина – Снежная королева, и шуба и шапка на ней были из снега. Все это выглядело так, как будто она была закутана в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звездочек. Она была из ослепительно сверкающего льда, и все же живая! Глаза ее сияли как звезды, но в них не было ни теплоты, ни покоя…»
– Может ли описание украшений Снежной королевы рассказать о ее характере? Охарактеризуйте ее. (Неприступная, властная, злая.)
– Вспомните Герду из этой же сказки. Когда она искала Кая, то побывала в одном королевстве, где ее приветливо встретили. Послушайте отрывок из сказки:
«…На другой день ее одели с ног до головы в шелк и бархат и позволили ей остаться во дворце, сколько она пожелает. Девочка могла жить да поживать тут припеваючи, но она погостила всего несколько дней и стала просить, чтобы ей дали повозку с лошадью и пару башмаков, – она опять хотела разыскивать брата.
Ей дали и башмаки, и муфту, и чудесное платье, к воротам подъехала карета из чистого золота, с сияющими, как звезды, гербами…»
– Какие украшения подарили Герде? Почему она попросила другую одежду? Как ее характеризует этот поступок?
– Что можете рассказать об украшениях Золушки, Мальвины, Снегурочки?
– Можно ли их узнать по украшениям и рассказать о них?
– Женские украшения подчеркивают красоту и нежность женщины, а мужские – мужество и храбрость мужчины. Украшения могут быть простыми, скромными, а могут быть и торжественными.
Украшения Снегурочки отличаются от украшений Снежной королевы, а украшения злой колдуньи не похожи на украшения доброй феи. Это заметно и по их форме, и по цвету. В плавных формах больше спокойствия и доброты, а острые формы кажутся злыми и колючими.
Учитель показывает детям формы и цветовые гаммы различных украшений. (Мультимедийная презентация.)
– Светлые и яркие цвета более веселые, в них больше солнечного света, а яркие цвета, окруженные темным (черным, серым, коричневым), кажутся тревожными.
– Отгадайте, из какой сказки эти строки:
…На крыльце сидит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка.
Жемчуга огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
– Как характеризуют эту героиню описанные украшения?
Регулятивные УУД.
Я на скрипочке играю,
Тили ли, тили ли.
Скачут зайки на лужайке,
Тили ли, тили ли.
А теперь на барабане –
В страхе зайки разбежались
По кустам, по кустам.
Дети изображают игру на скрипке, на барабане, прыгают.
IV. Творческая практическая деятельность учащихся.
Регулятивные и личностные УУД.
– Сейчас попробуйте изобразить любимого сказочного героя, украсьте его. Подумайте, какой формы и цвета будут украшения. Для раскрашивания используйте гуашь, кисти, цветную бумагу.
V. Итог урока. Рефлексия.
Коммуникативные и личностные УУД.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
– Каких героев вы нарисовали? Почему «надели» на них именно эти украшения?
– Молодцы, у всех получились хорошие рисунки.
– Что нового вы узнали на уроке? (Как украшает себя человек.)
– Чему научились? (Украшать любимых сказочных героев.)
3. Уборка рабочего места. Личностные УУД.
-80%
Источник: videouroki.net